Malgré des résultats qui confirment le mauvais bilan de ses réformes successives, le ministère persiste dans la mise en œuvre d’évaluations nationales pourtant contestées par la profession et la recherche en éducation. Les modifications apportées aux évaluations pour cette rentrée restreignent un peu plus les compétences évaluées autour d’apprentissages très restreints. Cela renforce encore le sentiment d’un outil de pilotage et non d’un outil d'évaluation diagnostique au services des élèves et des enseignant.es.